Quelle est la meilleure façon d’apprendre à lire aux enfants ?
Selon le National Reading Panel, « l’enseignement des enfants à manipuler des phonèmes avec des mots a été très efficace dans une variété de conditions d’enseignement avec une variété d’apprenants à travers une variété de niveaux d’âge et d’années d’études et que l’enseignement de la conscience phonémique aux enfants améliore considérablement leur lecture plus que l’enseignement qui n’accorde aucune attention à la conscience phonémique ». Il s’agit d’une déclaration faite par le National Reading Panel (NRP) dans son rapport intitulé « TEACHING CHILDREN TO READ : An Evidence-Based Assessment of the Scientific Research Literature on Reading and Its Implications for Reading Instruction ». Il est facile pour les parents d’enseigner les enfants de lire.
L’enseignement sur la conscience phonémique a été choisi pour être examiné par le PNR dans son rapport parce que des études ont identifié la conscience phonémique et la connaissance des lettres comme deux des meilleurs prédicteurs de la façon dont les enfants apprendront à lire dans les deux premières années de leur scolarité. Il existe des preuves scientifiques solides qui suggèrent que les instructions de sensibilisation phonémique sont un élément important pour aider les enfants à développer leurs compétences en lecture. Cette méthode permet de lire facilement teach kids.
L’enseignement de la conscience phonémique est le meilleur moyen d’enseigner aux enfants à lire.
Une étude a examiné la présence d’une conscience phonémique chez les enfants autrichiens âgés de 6 à 7 ans qui ne savaient pas lire à leur entrée à l’école. Cette étude a révélé que de nombreux enfants n’avaient pas une réponse correcte dans leur test d’une simple tâche de substitution de voyelle. Cependant, quelques enfants qui présentaient une conscience phonémique élevée ont obtenu des résultats presque parfaits pour cette même tâche. L’étude a ajouté qu’il existait une relation prédictive spécifique entre les différences de conscience phonémique initiale et le succès de l’apprentissage de la lecture et de l’orthographe. Plus important encore, l’étude a indiqué que ce sont les capacités de conscience phonémique, et non le QI, qui prédisent l’exactitude de la lecture et de l’orthographe à la fin de la première année. Les enfants ayant une conscience phonémique élevée au début de la première année avaient de bons résultats en lecture et en orthographe à la fin de la première année, comparativement à certains enfants ayant une conscience phonémique faible qui avaient des difficultés à apprendre à lire et à écrire.
Dans le rapport du National Reading Panel, ils ont également déterminé que les effets bénéfiques de la conscience phonémique sur la lecture durent bien au-delà de la période de formation. Bien qu’il soit prouvé que les instructions de sensibilisation phonémique aident considérablement les enfants à apprendre à lire, il ne s’agit pas d’un programme de lecture complet. Ce qu’il fait, c’est fournir aux enfants une base de connaissances de base de la langue de l’alphabet. L’analyse du PNR a également montré que les instructions phonétiques procurent des avantages importants aux élèves de la maternelle à la 6e année et qu’elles sont également utiles pour les enfants ayant des difficultés d’apprentissage en lecture.
Les enfants à qui l’on enseigne la phonétique et les instructions de conscience phonémique sont constamment capables de décoder, de lire et d’épeler, et ont même démontré une amélioration significative de leur capacité à comprendre du texte. Même les enfants plus âgés qui reçoivent ces enseignements similaires ont amélioré leur capacité de décoder et d’épeler. Le PNR a fait une déclaration clé affirmant que « la sagesse conventionnelle a suggéré que les élèves de maternelle pourraient ne pas être prêts pour l’enseignement phonétique, cette hypothèse n’a pas été soutenue par les données. Les effets de l’enseignement systématique de la phonétique précoce étaient importants et substantiels à la maternelle et en 1re année, ce qui indique que des programmes systématiques de phonétique devraient être mis en œuvre à cet âge et à ce niveau scolaire ».
Cependant, j’aimerais m’étendre davantage là-dessus en disant que des enfants aussi jeunes que deux ans peuvent apprendre à lire à travers la phonétique et les instructions de conscience phonémique. Si un jeune enfant peut parler, il devrait être capable d’apprendre à lire, même s’il n’a pas plus de deux ans. En fait, je l’ai prouvé avec mes propres enfants. Nous avons commencé à enseigner à notre fille à 2 ans et 8 mois, et elle était très capable de lire dès l’âge de 2 ans et 11 mois.
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Cet article a été parrainé par ChildrenLearningReading.com.Le cours de lecture en ligne simple pour les jeunes enfants.
Institut national de Child Health and Human Development. (2000). Rapport du Comité national de lecture. Apprendre à lire aux enfants : Une évaluation fondée sur des données probantes de la documentation de recherche scientifique sur la lecture et ses répercussions sur l’enseignement de la lecture (publication no 00-4769 du NIH). Washington, DC : U.S.Government Printing Office.
2.cognition.1991 Sep ; 40 (3) : 219-49.
La relation entre la conscience phonémique et l’acquisition de la lecture : plus de conséquences que la condition préalable mais toujours importante.
Wimmer H, Landerl K, Linortner R, Hummer P.
Université de Salzbourg, Autriche.
